Ay

Френды, очень ищу хорошего автоинструктора.
Женщину.
Права у меня есть.
Машина почти тоже есть (я ее еще не видела, но Костя забронировал и все такое).
Нужно напомнить мне как ездить, как ПАРКОВАТЬСЯ, обучить основным московским лайфхакам, проработать со мной 3-4 основных маршрута (в спортзал, в офис, в школу). Сначала на машине инструктора, потом на моей. Территориально мы в САО.

сдайте пожалуйста контакты!
спасибо заранее!

Иногда хочется поворчать на Матвея, что мол не учится на 146%, не старается, "выезжает" на способностях и памяти хорошей...  А потом вспоминаю что сама-то в его годы тоже любила дурака повалять, с книжкой поваляться, вместо того чтобы уроки учить. Да, в олимпиадах успешно участвовала - это же весело, но домашние задания даже по любимой математике в лучшем случае делала на перемене или на предыдущем уроке, в худшем - списывала у кого-нибудь, и это в матклассе. Учебники - тетради теряла, опаздывала на уроки, короче, зе сейм. Единственное отличие от Матвея - как-то умудрялась итоговые оценки получать не ниже 4, и вообще школу с медалью закончила. Скорее всего потому что а) пишу быстрее и б) тогда не было компьютерных игр и соцсетей для успешной прокрастинации.

Но если смотреть на трудолюбие и усидчивость - те же яйца, в смысле - нуль.

Мне пару лет назад приснился КОШМАР - как будто я заканчиваю то ли школу, то ли институт, и понимаю, что в результате моих прокрастинаций у меня накопилась огромная задолженность по какому-то из "математических" предметов (то ли теорвер, то ли матан, то ли еще что-то), и вот мне как-то надо это срочно сдавать, а я понимаю что НИЧЕГО НЕ ЗНАЮ, и не сдам. Ну вот реальный такой кошмар, я проснулась в поту, сердце колотится...  мне потом такое еще пару раз снилось, ужас.

я тут подстригла Тане чёлку
ну то есть те три волосины которые были кагбе чёлка
сначала подстригла криво
потом ровняла
ну короче очень модная у Тани теперь чёлка
минималистичная
даже по сравнению с тем что было


моя мама мне также подровняла как-то
только я была уже этак в 5 классе,
и некст дей нас фотографировали на Доску Почёта в школе

я потом долго ходила кругами, мечтая выкрасть этот ужас и позор с ДП

...конкретно сегодня у Матвея официально начался переходный возраст.

ну ладно не выучил уроки, ну ладно наврал учителю что сделал, но тетрадь дома забыл (и коварно писал в классе на листочке). но потом зачем-то - прикрывая портфель со злосчастной тетрадью как амбразуру - наврал бабушке. ну и довеском после неприятной дискуссии на эту тему со мной и с бабушкой выключил свет и завалился играть на телефоне. ибо "не хочу учить уроки".

или вот давеча класс.рук. звонила. по логическим задачам у Матвея из 5 оценок - 4 двойки. при этом на олимпиадах, которые из этих самых задач состоят, занимает призовые места, грамот пачка. а школьные задачи забывает/ленится в тетрадь вклеивать и делать. де-юре ему эти задачи решить - ну полдня. а де-факто - проблема.


ну хорошо что в ВУЗ берут по ЕГЭ, а не по аттестату, ну хорошо что есть шанс в нормальных олимпиадах что-то занять, что тоже даёт льготы при поступлении. ну опять же демографическая яма была в конце прошлого века - Матвею поступать будет проще.

но всё равно какой-то холодок по спине, и за него обидно, и за нас, за общие нервы, которые мы всё равно будем сейчас тратить. но ведь если не хочет делать, не записывает в дневник дз, что-то теряет - не заставишь, свою голову не приставишь.

по-моему, пока своя мотивация не отрастёт - ругать бесполезно. терпеть и ждать.



а если не отрастёт?
вывозить в европу, на пособии сидеть?

  

упд:
таки сделал уроки,
вышел со смурным видом,
играет с Татьяной

по просьбам радиослушателей проапгрейдила предыдущий пост - написала про нашу прекрасную школу.

Меж тем парень наш закончил школу пятый класс.
  

В отличие от прошлых двух лет, когда он был круглым отличником, пятый класс дался не так легко. В году всего две пятёрки. Одна по физре - недаром этот здоровый лоб чуть ли не ежедневно гоняет то в футбол, то в баскетбол, то в настольный теннис. Вторая - по информатике, что тоже неудивительно. В оставшуюся массу четвёрок затесался трояк. По "технологии" - так нынче называется труд. На труде они делали деревянные лопатки для кухни, коробочки серого металла и изучали теорию про заклёпки. Меня удивляет обычай ставить оценки за овладение лобзиком или токарным станком. Я поняла бы если это был бы какой-то факультатив, какой-то кружок по интересам. Ну где он в жизни токарный или фрезерный станок встретит? Даже если встретит - вряд ли ему эти допотопные школьные знания пригодятся. Обидно за Мота - дома он трудится, и например кулинарными технологиями овладевает успешно. Лучше бы учили чему полезному - зашивать, пришивать, готовить... Ну да ладно, трояк и трояк. Подумаешь! Ха!

Теперь ждём августа - их будут распределять по стратам, по уровню знания математики. В первой страте будет самый высокий уровень и темп преподавания, и далее по нисходящей до четвёртой страты.

upd. в комментах просят рассказать про школу.

Матвей учится в школе 218. Это школа, в которой в 6 и 7 классах организовано разноуровневое обучение по математике и русскому языку. Дети по результатам учёбы, по успехам в предметных олимпиадах, по рекомендациям психологов делятся на 4 страты. Как нам объяснили, основная программа едина, но в страте 4, например, объясняют всё медленно, подробно "разжёвывают" - т.е. даже не очень сообразительные дети усваивают материал. По результатам четверти можно или подняться в более высокую страту, или "опуститься" в более низкую. На страты поделена вся параллель, то есть на истории и физре классы занимаются отдельно, а на математику и русский вся параллель делится на 4 группы, в каждой страте дети из разных классов. 
С 8 класса начинается обучение по индивидуальным учебным планам с возможностью  углубленного и расширенного изучения математики, физики, информатики, русского и иностранного языков, литературы, истории, биологии.
Школе более 60 лет, её директором с 1982 года является Крапивский Яков Владимирович. Школа четыре раза  становилась лауреатом конкурса "Школа года". У школы хорошая материальная база - спортивный зал, компьютерные классы, актовый зал, отдельное помещение для начальной школы и т.д.. Много кружков и секций прямо в школе, в том числе кружки Малого Мехмата МГУ. Ученики регулярно участвуют и побеждают в городских и всесоюзных предметных олимпиадах. У школы есть свои традиции - ежегодные конкурсы инсценированной песни, гимн, для старшеклассников какие-то выездные математические лагеря и т.д.

Школа очень хорошая, мы в том числе и из-за неё купили квартиру в этом районе, чтобы Мот мог сам ходить и утром на занятия, и днём на кружки и секции.

Вот тут на сайте история школы и всякая полезная информация.

читаю тут книжку - действие происходит на факультете филологии.

и впервые в жизни мне в голову приходит мысль - эх, ну почему я никогда и не думала учиться на таком факультете? казалось бы, читать - это моё любимое занятие, в любое время, в любом месте, в любой позе, главное - чтобы буквы перед глазами (с) мой папа. плюс потрындеть о прочитанном я тоже люблю. читаю названия экзаменов на филфаке - это же мечта!

ну почему мне раньше не пришло в голову такое простое и изящное решение - стать филологом?

интересно, филологи сегодня в рынок встроились? чем можно было бы заниматься с филологическим образованием, так чтобы с голоду не помереть? сценарии к сериалам? редактура? журналистика? что-то более надёжное? детективы писать?

не могу смотреть, как люди издеваются над цифрами.

британские учёные провели очередное исследование и  подсчитали, что из женщин с высшим образованием к 45 годам останутся бездетными 30%. какой из этого вывод? правильно - что 70% образованных женщин таки обзаводятся детьми.

но есть альтернативное мышление, которое эти результаты интерпретирует вот таким забавным образом: "Рожают только глупые женщины".

http://school3.uncnet.ru/separate/theory.shtml

«Кратко, в общем виде они могут выглядеть следующим образом: для мальчиков - высокий темп подачи материала ; - широкий спектр разнообразной , нестандартно поданной информации ; - разнообразие и постоянное обновление предлагаемых для решения задач; - большое количество нестандартных , логических заданий ; - минимизированное количество повторений пройденного материала ; - работа на уроке в режиме поисковой активности , акцент на самостоятельность принимаемых решений… подход к формулированию правил через практические действия , выявление закономерностей, осмысление на уровне теории после практической работы с материалом…

для девочек: … достаточное количество повторений для лучшего усвоения ; - дозирование объема и разнообразия новой информации; - большое количество типовых заданий… движение от эмоций к логическому осмыслению… изучение правил и обучение применению их на практике…»

«…мы решили , что в классе девочек наиболее эффективным будет учитель с высоким уровнем эмоциональности , эмпатийности , диалогическим стилем педагогического общения , склонный к упорядоченной , размеренной деятельности… А в классе мальчиков на своем месте будет учитель , способный обучать детей на высоком уровне сложности , в высоком темпе , нестандартно мыслящий…»


эта школа работает по методике товарища Базарного.
у меня нет слов.

цитата найдена и выделена юзером caballo_marino, за что ей отдельное спасибо. и я с ней абсолютно согласна в том, что "что тупая зубрежка дает худшие знания, чем нормальное обучение, развивающее интеллект и навыки мышления".

Прочитала в майском номере "Большого города" обзор самых лучших московских школ. Впечатлилась описанием школы-лаборатории №760 им. А.Маресьева. Собрала про них побольше информации.

Во-первых, в этой школе раздельное обучение.

Во-вторых, "мальчики ходят в особой форме, к ним обращаются на "Вы"".


В-третьих, в этой школе мальчики с первого класса посвящаются в "богатыри земли Русской", а девочки - в "невестушек". 23 февраля в гости к ребятам приходит Дмитрий Донской. Счастливые мальчишки участвуют в обряде посвящения в защитники Отечества и получают в подарок от князя щит и меч.   8 Марта сама Ефросинья, супруга Дмитрия Донского, мать тринадцати детей, надевает каждой девочке на голову белый веночек и дарит колыбельку с младенцем.

Вот веночки  во всей красе, и вот
  

Вот тут  и вот тут много и подробно про эти обряды, с картинками.
Включая вручение ученикам иконы Сергия Радонежского:


Вот здесь взгляды директора школы Владимира Гармаша и идеолога  этой системы воспитания Владимира Базарного изложены более подробно...

( Collapse )

у Владимира Базарного есть своя страничка, наслаждайтесь.

...в какой-то момент я, признаться, прифигела. И метнулась глазами к строчке, где указан статус школы. Вы думаете, это религиозная школа. существующая за счёт РПЦ? Нет. Может, думаете вы, это частная школа, существующая на средства родителей? Нет. Это ГОСУДАРСТВЕННАЯ БЕСПЛАТНАЯ школа.


То есть это ЗА МОЙ СЧЁТ, на мои налоги директор курощает своих собственных тараканов. То есть это ЗА МОЙ СЧЁТ девочкам с детства внушают, что они они хуже мальчиков - ведь им "тыкают", в то время как к мальчикам обращаются на "Вы". И ещё девочкам закладывают в голову патриархальный стереотип "каждая девушка - "невестушка", т.е. должна выйти замуж и стать матерью". Как написала одна мама в отзывах о школе, "Удивительные традиции. Удивительно правильное понимание предназначения девочки и мальчика. Господи! Как же хорошо, что такая школа есть. Есть люди, которые защищают наших детей от гнусности и порока."

А я  считаю, что если кому-то нравится своих детей воспитывать в таком патриархальном стиле - пусть открывают свою частную школу. В Конституции РФ записано равенство полов. Поэтому нефиг за мой счёт патриархат разводить. 

Или это я такая испорченная феминистка, а на самом деле вот такое - мальчиков на "Вы", а девочкам "тыкать" и вручать младенцев в люльке насильно -  нормально?

апдейт. между прочим, в этой школе детей учат по-разному. вот "Ни у тех, ни у других нет особых предметов. Просто физкультура для девочек - это хореография, пластика, а для мальчиков - борьба и соревнования; труд для одних - рукоделие и домоводство, а для других - работа с конструктором. "

По-моему, это полный ахтунг. А потом "учёные" будут доказывать, что мужской мозг лучше приспособлен к творческим инженерным профессиям, а женский - к тупому монотонному труду, особенно к мытью унитазов.

апдейт 2. о ужас! оказывается, совместное обучение и ношение девочками брюк изменяет генетику детей - они становятся гомосексуалистами.

ЦИТАТА: "Работая над концепцией школы, мы пришли к выводу, что нужно растить не только воинов и невест, а важно воспитать гармонично развитую личность, понимающую свою природную принадлежность. Потому что, как говорят специалисты-медики, дети приходят в школу с одиннадцатью полоролевыми различиями, а покидают 9-й класс всего лишь с двумя. Получается, школа выпускает «унисекс» — людей, которые не могут определиться во взаимоотношении с противоположным полом. Поэтому не случайно в Москве и других крупных российских городах растет армия гомосексуалистов и лесбиянок.

Если вы обратите внимание, то мальчики и девочки становятся похожими даже внешне. Кстати, ученые считают, что постоянное ношение одежды противоположного пола влияет даже на генетический код. В результате человек становится неполноценным.

В связи с этим в 343-й школе акцентировали внимание на трех основных позициях. Во-первых, из-за парты нужно выпустить физически и психически здоровых людей. Во-вторых, они должны иметь правильную половую ориентацию и, в-третьих, нужно заложить в детях адекватную самооценку. Ведь только тогда мужчина сможет стать, например, закройщиком, а женщина — депутатом, когда они будут правильно себя оценивать.

Пять лет назад в 343-й школе выпустили первый женский класс. Как же девочки адаптировались в социальной среде? После проведенного анкетирования выяснилось, что все выпускницы состоялись. Большинство из них получили высшее образование и вышли замуж."

Это, кстати, ДРУГАЯ школа. Но риторика до боли знакомая.

_____________________
кроспост в феминистки