November 23rd, 2010

типа

прямая речь

 
"Матвей, принеси мне ябико... нет, банан... а маме - курму. мама, ты зи любишь курму, да? а я люблю морозиное, кашу, банан и ябико... о, банан... Матвей, открой его! мама, ешь курму!"
типа

чтобы не забыть


...конкретно сегодня у Матвея официально начался переходный возраст.

ну ладно не выучил уроки, ну ладно наврал учителю что сделал, но тетрадь дома забыл (и коварно писал в классе на листочке). но потом зачем-то - прикрывая портфель со злосчастной тетрадью как амбразуру - наврал бабушке. ну и довеском после неприятной дискуссии на эту тему со мной и с бабушкой выключил свет и завалился играть на телефоне. ибо "не хочу учить уроки".

или вот давеча класс.рук. звонила. по логическим задачам у Матвея из 5 оценок - 4 двойки. при этом на олимпиадах, которые из этих самых задач состоят, занимает призовые места, грамот пачка. а школьные задачи забывает/ленится в тетрадь вклеивать и делать. де-юре ему эти задачи решить - ну полдня. а де-факто - проблема.


ну хорошо что в ВУЗ берут по ЕГЭ, а не по аттестату, ну хорошо что есть шанс в нормальных олимпиадах что-то занять, что тоже даёт льготы при поступлении. ну опять же демографическая яма была в конце прошлого века - Матвею поступать будет проще.

но всё равно какой-то холодок по спине, и за него обидно, и за нас, за общие нервы, которые мы всё равно будем сейчас тратить. но ведь если не хочет делать, не записывает в дневник дз, что-то теряет - не заставишь, свою голову не приставишь.

по-моему, пока своя мотивация не отрастёт - ругать бесполезно. терпеть и ждать.



а если не отрастёт?
вывозить в европу, на пособии сидеть?

  

упд:
таки сделал уроки,
вышел со смурным видом,
играет с Татьяной
типа

(no subject)

пусть это непедагогично, но сказала Матвею что до конца четверти никакого футбола и волейбола после школы. потому что он приходит в 5-6 вечера, усталый, уже темно, толком уроки не делает, ложится поздно, утром еле встаёт и в школу опаздывает.

я ехидна